變革性學習有一個簡短的定義嗎？
描述變革性學習（或德語「變革性學習」）的最簡單方法是將其描述為
“透過對主題的深入理解，進行有意義且持久的改變行為的學習”
來定義。與「認知知識遷移的簡單學習」（學習的日常定義）相比，這是關於理解和內化主題的過程，以便產生新的知識或見解，然後改變行為。
變革性學習：沒什麼新鮮的，只是一個眾所周知的學習理論！
變革性學習理論（更多詳細資訊請參閱維基百科）最初由美國社會學教授 於 年首次描述。
變革性學習理論指出，所有學習者都有不同的假設、期望和信念，幫助他們理解周遭的世界。他們將這些轉移到每個學習主題。一個人的文化、社會、心理和個人經驗塑造了這些觀點。
他們在童年時期就開始發展，並決定了他們 博蒂姆資料庫 對聯繫的看法（基本信念在 至 歲之間的兒童中發展，此時他們的價值觀被定義 此處有更多資訊）。對情境的看法和行為習慣都源自於此。當然，這不是單一因果關係，但可以看出高度相關性。
例如，如果你說“謝謝”，一旦我內化了，我就會說“不客氣”。不同文化和心理的人可能有不同的期望——以及對因果關係的評估和看法。這種觀點通常會在人們的意識之外發揮作用，並持續存在直至受到挑戰。
簡單學習與變革性學習
基本上，它不是將學習視為純粹的知識轉移，而是將其置於行動和新思維方式的實施背景中。這種可持續的實施，即改變思維和行為的轉變，通常只有在學 致富的唯一7個要點 習者理解了學習內容的情況下才有效。
但理解並不是純粹的認知過程，而是一系列情感評價與認知決策鏈結合。這意味著它是有意識和潛意識的混合體。許多人認為他們是開放的，但事實並非如此，因為他們的潛意識（加上日常生活）控制著他們的行為。
變革性學習如何解決這個問題？
梅茲羅認為，學習有兩種：工具性學習和溝通 廣告庫 性學習。工具性學習涉及知識、問題解決和程序性任務。交際學習著重於如何溝通你的情緒、需求或慾望。為了真正掌握新課程，學習者必須改變觀點。至少以前幫助他理解世界的假設、期望或信念之一必須改變。